第347章：教育的根基
“乡亲的期盼”大会结束后的几天，姜凌霜和徐瀚飞没有急着离开姜家坳。他们谢绝了大部分应酬，在沈眉、小姜和赵教授的陪同下，用最原始的方式——用脚丈量，去验证调研报告上的每一个数据，去感受这片土地上最真实的脉搏。
他们爬上山坡，查看那些被标注为“适宜发展林下经济”的疏林地；走进农户家中，仔细看春秀腌酸笋的土坛，摸五爷爷那双编了半辈子竹器、布满老茧和裂口的手；沿着蜿蜒的山溪行走，评估水流量和可能的微小水电或灌溉潜力。徐瀚飞甚至还跟着马丁，钻进了后山一片据说有珍稀药草的林子，实地了解生物多样性。
然而，最触动他们，也最让他们心情沉重的行程，是去往村小。
所谓的“姜家坳小学”，其实是几十年前用村里祠堂偏殿改建的，位于村子边缘一处地势稍高的坡地上。几间低矮的瓦房，墙面斑驳，窗户上的玻璃碎了就用塑料布或木板钉上。小小的土操场上，一个简陋的篮球架锈迹斑斑，篮筐早已不见。时值寒假，学校里没有孩子，显得格外空旷寂静。
看门的是一位退休的老民办教师，姓李，也是本村人，佝偻着背，看到姜凌霜和徐瀚飞一行人，颤巍巍地掏出钥匙打开生锈的锁。
“就……就这几间屋。” 李老师声音沙哑，带着浓重的乡音，指着黑洞洞的教室，“一年级到三年级，混着上。四年级以上，就得去镇里寄宿。娃们小，走山路，不放心啊……冬天冷，屋里漏风，娃娃们冻得手都捏不住笔。夏天闷，蚊虫多……” 他絮絮地说着，满是皱纹的脸上是掩不住的心疼和无奈。
教室里，桌椅破旧，高矮不一，黑板是刷了墨汁的水泥墙，已经模糊不清。墙角堆着些杂物，空气里有股陈年的霉味和灰尘气。唯一鲜亮的颜色，是墙上孩子们用稚嫩笔触画的画和歪歪扭扭的“好好学习，天天向上”。
姜凌霜沉默地站在教室中央。她记得，自己就是在这里启蒙的。父亲送她来上学那天，阳光好像也穿过这同样破旧的窗棂，照在黑板上。那时候的李老师，还是满头黑发、声音洪亮的壮年。如今，教室比她记忆中更加破败，李老师也已垂垂老矣。
“现在有几个老师？几个学生？” 徐瀚飞低声问跟在后面的小姜。
“算上李老师这样返聘的，一共三个老师，都是附近村的，年纪都大了。学生……今年登记在册的，一到三年级，总共二十七个。这几年，但凡有点办法的，都把孩子送镇里或者跟父母去打工地上了。” 小姜回答，语气有些低落，“留不住老师，也留不住学生。好点的年轻老师，谁愿意来这山沟沟里？工资低，条件差，连个像样的宿舍都没有。”
姜凌霜伸出手，指尖拂过一张课桌桌面，上面有深浅不一的划痕和小坑。她能想象，寒冷的冬日清晨，孩子们揣着烤红薯或冷馒头，踩着霜花走进这冰冷的教室，搓着冻红的小手，对着模糊的黑板，努力辨认着老师的字迹。也能想象，年轻的老师怀揣理想而来，却最终被现实的清苦和孤独磨去热情，选择离开。
“百年大计，教育为本。” 赵教授在一旁，也感慨地叹了口气，“没有好教育，留不住娃，也培养不出未来的新农民、新匠人。‘归乡计划’要想长远，教育这一环，是根基，绕不过去。”
一行人沉默地走出校舍。冬日的阳光无力地照着这片凋敝的校舍，更添几分苍凉。
那天晚上，在借住的村民家（他们坚持不住镇上的宾馆）堂屋里，炭火盆烧得正旺。姜凌霜、徐瀚飞、沈眉、赵教授、马丁围坐在一起，气氛有些凝重。下午看到的校舍景象，沉甸甸地压在每个人心头。
“调研报告里提到了教育是短板，但亲眼看到，冲击还是不一样。” 徐瀚飞往火盆里添了块炭，火星噼啪炸开。
“硬件、软件、生源，全方位的问题。” 沈眉翻看着下午拍的照片和记录，“单纯捐钱修房子，解决不了根本。没有好老师，没有持续投入，新房子过几年也一样变旧房子。”
姜凌霜一直没说话，只是看着跳跃的火苗。父亲当年最常挂在嘴边的一句话，就是“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。他没能改变村小的面貌，带着遗憾走了。
“我想，” 她终于开口，声音在安静的屋里显得格外清晰，“‘归乡计划’的第一笔重大投资，就放在教育上。”
所有人都看向她。
“不是修修补补。” 姜凌霜的目光从火苗上移开，变得坚定而清明，“我们捐建一所新的小学。地点，就选在村口那片向阳的缓坡上，离村子近，地势开阔，阳光好。不止是姜家坳的孩子，附近几个自然村的孩子，都可以来上学。覆盖到六年级，解决高年级孩子寄宿的问题。”
“规模不小，投资很大。” 徐瀚飞立刻开始心算，“土地、校舍、操场、配套设施……而且，就像沈眉说的，房子盖起来只是开始。”
“所以不止是盖房子。” 姜凌霜接过话头，思路越来越清晰，“我们要建的，是一所融合了现代化教育和乡土文化特色的学校。要有明亮的教室、标准的运动场、图书室、科学实验室，还要有能接入外部优质教育资源的网络和设备。但同时，学校的建筑风格要融入本地特色，比如用本地青石、木材，设计上考虑通风采光，节能环保。学校里要开辟一小块‘百草园’和‘农事体验角’，让孩子们认识家乡的植物，了解农时农事，把根扎在土地里。”
她顿了顿，看向徐瀚飞：“硬件，从‘凌霜’的企业社会责任基金出大头，我个人的一些积蓄也可以投进去。但软件，师资，是核心难题。高薪聘请名师长期驻村不现实，也未必是最好选择。”
徐瀚飞明白了她的意思，接道：“我们可以和市里、甚至省里的师范院校合作，建立实习基地和定向培养计划。为愿意来支教或工作的优秀毕业生，提供有竞争力的薪酬、良好的生活保障、以及清晰的职业发展通道。同时，设立‘瀚飞奖学金’和‘凌霜助学金’，不仅奖励品学兼优的学生，也奖励扎根乡村、教学成绩突出的老师。还可以利用网络，引入一些城市优质学校的线上课程和教师培训资源，让这里的老师能持续成长。”
“还可以定期邀请各行各业的专家、能手，包括我们‘瀚海’投资的那些农业科技专家，来学校开讲座、办工作坊，开阔孩子们的眼界。” 马丁也兴奋地补充，“这所学校，可以成为连接乡村与外部世界的桥梁，而不仅仅是灌输知识的场所。”
赵教授连连点头：“这个思路好！硬件软件一起抓，既接轨现代，又不忘根本。关键是机制，要让好老师愿意来，留得住，有发展；让好学生愿意学，出得去，也回得来。”
“那生源呢？” 沈眉提出实际问题，“如果教学质量真的上去了，会不会反而吸引更多周边村甚至镇上的孩子来，增加压力？而且，我们投入这么大，如果最终只是为城里培养了人才，孩子们学成后都远走高飞，对家乡的助力是不是有限？”
这个问题很尖锐。姜凌霜沉思片刻，缓缓道：“教育的目的，首先是让每个孩子拥有选择人生的能力和权利。他们当然可以飞向更广阔的天空。但我们能做的，是让这片天空在他们心中，始终有一块叫作‘家乡’的温暖底色。学校里的‘乡土课程’、与‘归乡计划’其他项目（比如生态农场、手工作坊）的联动，甚至未来可能设立的、针对本地产业发展需求的职业技能课程，都是在他们心中种下‘回乡’可能性的种子。当他们学有所成，如果家乡有足够好的机会和发展前景，这颗种子就可能发芽。”
“况且，” 徐瀚飞笑了笑，“‘瀚海奖学金’可以设立一个附加条款，获得奖学金的学生，大学或职校毕业后，如果愿意回乡服务一定年限，参与‘归乡计划’的建设，可以获得额外的创业或安家支持。这不是强制，是引导和激励。”
计划在讨论中越来越丰满，从一个简单的捐建想法，扩展为一个系统的、着眼长远的教育支持体系。
几天后，姜凌霜和徐瀚飞将这个关于建校的初步构想，再次与老村长和几位村民代表进行了沟通。当听说要建一所“比镇里还好”的学校，还要请好老师、设奖学金时，几位代表激动得说不出话来。王阿婆拉着姜凌霜的手，老泪纵横：“丫头，这是积大德的事啊！你爹……你爹在天上，也该笑了！”
但也有担忧。有代表小声问：“学校盖那么好，会不会……不像个学校了？娃娃们还能专心念书不？”
徐瀚飞耐心解释：“好环境能让学习更舒心，好老师、好课程才能让娃娃们真正学到东西。我们建的是学校，不是公园，该有的规矩和学风，一样不会少。”
消息像长了翅膀，飞快传遍了姜家坳和附近村落。人们议论纷纷，眼里充满了前所未有的光亮和期盼。对于这片土地上的大多数家庭来说，孩子的教育，是压在心头最重、也最无力的一块石头。如今，这块石头，似乎看到了被移开的希望。
离开姜家坳的前一天，姜凌霜和徐瀚飞又一次来到老槐树下。寒风依旧，但心里是暖的。
“第一笔投资，是教育。” 徐瀚飞看着远方山坡上设想中校舍的位置，“接下来，可能就是医疗了。赵教授说，村里老人看病是个大难题，小病拖，大病扛。”
“嗯，一步一步来。” 姜凌霜轻声应道，目光悠远，“把根基打牢，把路铺实。教育，健康，然后是产业，是环境，是文化……让这里，重新成为一个能让人安心生活、愿意回来的地方。”
老槐树在风中轻轻摇摆，系在枝头的红布条飞舞，仿佛在诉说，也仿佛在见证。教育的根基，将在这片渴望改变的土地上，开始浇筑。而这份回馈，始于最朴素的愿望——让家乡的孩子们，能坐在明亮的教室里，拥有一个充满希望的未来。